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O discurso escrito se faz presente em nossas vidas nas mais diferentes situações comunicativas das quais participamos ao longo do dia. Lemos com diferentes objetivos, para diferentes finalidades. São, justamente, esses propósitos que determinam a produção de discursos, e, entre eles, de textos escritos. Seus produtores nos mostram infinitas histórias — reais ou inventadas — atando ideias, afirmando seus posicionamentos e seus estilos. 

E na contexto escolar, qual a finalidade da produção de textos escritos, da produção de discursos? O que se ensina é redação ou produção? 

O objetivo geral do curso é propor reflexões sobre o desenvolvimento das habilidades de escrita no contexto escolar, contribuindo para ressignificar a prática de produção de texto e reconceitualizar o objeto de ensino. 

Exploraremos as proposições de atividades; as habilidades a serem desenvolvidas pelos estudantes; os paradigmas que embasam as práticas de produção; a função social dos textos produzidos; as etapas da produção — do planejamento à edição.

Objetivos

• Diferenciar a habilidade de redigir textos e a habilidade de produzir textos escritos.
• Reconhecer as concepções que embasam as habilidades de redigir e de produzir textos escritos.
• Ressignificar a atividade de produção do texto escrito no contexto escolar.
• Reconceitualizar o objeto de estudos (produção textual).
• Explorar as etapas envolvidas em situações de ensino-aprendizagem da produção textual.
• Analisar, refletir sobre e criar situações / sequências didáticas que possibilitem o desenvolvimento da habilidade de escrita pelos alunos.
• Examinar e elaborar percursos de autoria de discursos escritos.