• Caminhos percorridos, (re)conceptualização e expansão.
• Caminhos de aplicabilidade do ensino híbrido.
• Um projeto de implementação de ensino híbrido.

Antonieta Megale
Doutora em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas, mestra em Linguística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e formada em Comunicação Social e em Pedagogia. Fez estágio doutoral na Universidade de Viadrina (Alemanha) e atualmente realiza estágio de pós-doutoramento em Linguística Aplicada na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. É professora na pós-graduação do Departamento de Letras da Universidade Federal de São Paulo. Coordena o curso de pós-graduação em Educação Bilíngue e a área de extensão do Instituto Singularidades, onde atua também como professora no curso de Pedagogia. É assessora na área de linguagens em instituições de Educação Básica.

Adolfo Tanzi Neto
Doutor em Linguística Aplicada da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, com estágio doutoral no departamento de Educação da Universidade de Oxford. Foi coordenador do projeto sobre ensino híbrido no Brasil pela Fundação Lemann e finalista do 58º Prêmio Jabuti com o livro Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação. Atualmente, é especialista em metodologias ativas para o contexto escolar.

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